《高教发展与评估》（CN：42-1731/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《高教发展与评估》是以传播优秀的高等教育学术研究成果为主，探讨国内外教育评估的理论与实践，为发展和繁荣中国高等教育研究事业，逐步建立和完善中国特色的高等教育质量保障评估体系服务。
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累积被引百分比：是用于评估期刊影响力的学术指标，是指在某一领域或学科中，某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数：指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数：被称为自引率，是指该期刊全部被引次数中，被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用，可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期：也叫“cited half-life”，是一个衡量期刊影响力的重要指标，这个指标的值越低，说明该期刊的文章越新，反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期：指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计，当引用的论文篇数达到全部的50%时，该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子，两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数：指某篇论文在其他论文中被引用的次数，这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是，被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果，但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素，以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量：又称载文量，是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小，可能会让人觉得这本期刊受众较小众，或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而，如果发文量过大，也需要警惕，因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率：又称篇均引文量，是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
| 一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
| 文化科学 | 2161 | 9628 |
| 经济管理 | 43 | 44 |
| 哲学宗教 | 31 | 192 |
| 语言文字 | 18 | 12 |
| 政治法律 | 17 | 20 |
| 艺术 | 14 | 22 |
| 交通运输工程 | 8 | 34 |
| 自动化与计算机技术 | 7 | 14 |
| 建筑科学 | 6 | 28 |
| 社会学 | 6 | 0 |
| 二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
| 文化科学 / 教育学 | 2062 | 9585 |
| 文化科学 / 高等教育学 | 1187 | 5513 |
| 文化科学 / 教育技术学 | 718 | 3704 |
| 文化科学 / 教育学原理 | 227 | 1128 |
| 文化科学 / 课程与教学论 | 178 | 1480 |
| 文化科学 / 职业技术教育学 | 52 | 131 |
| 文化科学 / 情报学 | 40 | 1 |
| 文化科学 / 成人教育学 | 27 | 2 |
| 哲学宗教 / 心理学 | 23 | 191 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 21 | 178 |
投了这个杂志成功。11月3日投了这个杂志，11.10被拒，审稿人说缺少立体结构解析要求大修，并给出修改意见，由于个人没经验，未能解释好审稿人的修改意见，修返后再次被拒；最后小修格式如前所提，效率还是很高的。
历时3个月，投给高教发展与评估杂志的第二篇文章被录用，编辑人不错，有问必答。期间送审了三个专家，耽误了半个月左右，编辑也发邮件进行了说明，值得一投！
历时3个月，投给高教发展与评估杂志的第二篇文章被录用，编辑人不错，有问必答。期间送审了三个专家，耽误了半个月左右，编辑也发邮件进行了说明，值得一投！
高教发展与评估杂志速度比较快，三个月内有结果，审稿专家很认真。通过专家审稿后，还需要经过主编终审，大概需要一个月时间。编辑部工作效率很高，编辑工作很认真，周末还给我发邮件，讨论论文的细节问题。
刚开始看，里面的内容属于那种乐于看的类型。杂志内容丰富 通俗易懂 小伙伴们有时间看看吧，书的质量还不错。
老师推荐买的，印刷质量不错，内容详细丰富，这本书挺好的，对于写论文很有帮助，印刷和包装也很好。学术之家就是给力，而且快递员很负责，给我打了三个电话，等我去取快递。
高教发展与评估杂志编辑真的很认真负责。由于本人文字功底较差，我的文章在编辑手上过了3次，编辑将文章从头改到尾，连标点都没拉下。说实话，我老板都没这么认真负责。不说了，顶一下。
第一次在高教发展与评估杂志上投稿，可以说是一次非常有意义的投稿经历。期间经历百般挫折，但是编辑态度很好，评审专家意见也是中肯，对今后文章的写作有很大的启发。真的是受益匪浅。
第一次在网上订阅的，书都是正品全新，包装的很好，客服的服务态度也不错的，讲解的很仔细，有实用性，休闲的时候看看是一个很不错的选择。很满意的一次购物体验。
高教发展与评估杂志纯学术性，阅读起来需要耐心～但是仔细看下去却能发现很多作者独到的见解，能引起读者的思考～
之前投过一篇，审稿大概一个月，审稿人挺仔细的，光回答问题就三四页纸，编辑态度很好，修回后很快就录用，从投递到录用大概一个半月，录用后半年才见刊。
投过两篇核心文章，其中中了一篇，第二篇稿件，专家给的意见：建议修改后酌情录用。编辑部很坚定的给我意见：退稿，连个退修都没给，哎，无语....
15年12月上旬投的论文，16年1月底就收到审稿意见，要求修改重审，提供了详细的审稿意见。2月修改后再投，2月24就同意发表了，还算是比较顺利的。总的来说，高教发展与评估杂志审稿还是比较快的，编辑比较负责任。
投稿之后需要直接将审稿费基础，否则没有审稿编号。审稿情况需要自己发邮件查询。高教发展与评估编辑部工作效率比较高，而且态度很好，邮件回复很及时。
投了一篇，2个多月给了修改意见，修改后再审，修改后传过去。又等了5个月，给了很多意见，但这次结论是修改后发表。没过一周，编辑发来校稿，连卷、期等都有了。但直到目前为止，还未发录用通知。最后发现，本来那期有自己文章的，却没有登。给编辑发邮件，回了几次，都说下一期发。但最终历时11个月，把文章拒了，理由是深度不够。
由于该期刊投稿量比较大，且投稿系统相对不完善，导致大量稿件挤压。太慢了，去年5月份投稿，12月份退修，然后14年3月份提交修改稿，至今渺无音讯。
感觉速度还行，编辑部老师也很细心，一个小小的空格都会给你指出来，只是目前期刊质量确实。。。都行。很好中的。
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